Перспективный план развития

СОДЕРЖАНИЕ

 Паспорт Программы развития КГКП «Алматинский колледж  автомобильной и модной индустрии» Управления образования 

города Алматы ………………………………………………………... 3

1. Структура программы развития КГКП «Алматинский колледж  автомобильной и модной индустрии» Управления образования 

города Алматы ………………………………………………………... 4

2. Блок    аналитического и       прогностического        обоснования 

Программы ……………………………………………………………. 5

3. Видение Программы …………………………………………………. 13
4. Миссия Программы …………………………………………………..      18
5. Стратегический блок Программы …………………………………… 18
6. Пути достижения поставленной цели Программы ………………… 30
7. Описание ожидаемых результатов реализации Программы ………. 36
8. Информация о целевых индикаторах Программы …………………. 44

Паспорт Программы развития Коммунального государственного казенного предприятия «Алматинский колледж автомобильной и модной индустрии» Управления образования города Алматы на 20262030 годы

1. Структура Программы развития КГКП «Алматинский колледж автомобильной и модной индустрии» Управления образования города Алматы на 2026-2030 годы состоит из следующих разделов:
1. Введение (краткая аннотация)

Программа развития Коммунального государственного казенного предприятия «Алматинский колледж автомобильной и модной индустрии»

Управления образования города Алматы (далее - АКАиМИ) на 2026-2030 годы (далее – Программа) разработана в соответствии с приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 28 августа 2023 года № 273 «Об утверждении структуры и правил разработки программы развития организации дошкольного, среднего, технического и профессионального, послесреднего образования»  включает: Блок аналитического и прогностического обоснования Программы, Стратегический блок Программы, Паспорт программы развития АКАиМИ, Информацию о целевых индикаторах Программы.

2. Описание перспектив развития АКАиМИ с учетом текущего состояния и долгосрочных целей.

Долгосрочная цель АКАиМИ: обеспечение качества подготовки специалистов, соответствующих современным требованиям экономики и рынка труда, с доведением трудоустройства выпускников по специальности до уровня 75 %

Исходя из данной долгосрочной цели, с учетом текущего состояния, следующие перспективы развития АКАиМИ можно отметить и описать:

1) Повышение качества подготовки специалистов:

• обновление образовательных программ с учетом требований работодателей и профессиональных стандартов;
• дальнейшее развитие дуального обучения;
• развитие практико-ориентированного обучения;
• академическая мобильность студентов, в т.ч. в зарубежных организациях образования;
• повышение качества знаний и трудоустройства выпускников.
• Развитие кадрового потенциала:
• повышение квалификации     преподавателей и       мастеров

производственного обучения;

• стажировки педагогов на предприятиях;
• развитие наставничества и профессиональных сообществ;
• привлечение специалистов-практиков к обучению;
• привлечение педагогов с зарубежных организаций образования.
• Развитие сотрудничества с социальными партнерами:
• заключение договоров с предприятиями;
• участие работодателей в разработке программ;
• организация практики и стажировок;
• содействие трудоустройству выпускников.
• Внедрение инноваций и цифровизации:
• использование цифровых образовательных платформ;
• внедрение современных технологий обучения;
• развитие IT-компетенций студентов и педагогов, в т.ч. использование искусственного интеллекта;
• автоматизация управления образовательным процессом.
• Развитие материально-технической базы:
• оснащение лабораторий и мастерских современным оборудованием;
• создание учебно-производственных площадок; - обновление инфраструктуры колледжа.
• Формирование профессиональных и личностных компетенций обучающихся:
• развитие soft skills (коммуникация, работа в команде);
• формирование предпринимательских навыков;
• воспитательная работа и развитие гражданской ответственности.
• Повышение эффективности управления колледжем:
• внедрение элементов системы менеджмента качества;
• мониторинг образовательных результатов;
• развитие стратегического планирования;
• прозрачность и открытость деятельности колледжа.
• Повышение удовлетворенности обучающихся и родителей:
• регулярные опросы и обратная связь;
• улучшение условий обучения, досуга и проживания студентов; - развитие студенческой среды.

2. Блок аналитического и прогностического обоснования Программы

Разработка Программы развития АКАиМИ на 2026–2030 годы основывается на анализе текущего состояния образовательной деятельности колледжа, имеющихся кадровых и материально-технических ресурсов, результатов взаимодействия с работодателями и социальными партнерами, достижений педагогов и обучающихся, а также современных тенденций развития системы технического и профессионального образования (далее – ТиПО) и рынка труда.

Аналитическое и прогностическое обоснование Программы направлено на определение сильных сторон и потенциальных возможностей колледжа, выявление проблемных зон и факторов, сдерживающих развитие, изучение мнения педагогов, обучающихся и родителей, а также определение перспективных направлений развития АКАиМИ на период до 2030 года.

1) Анализ состояния текущей деятельности АКАиМИ, ключевых проблем и их причин

АКАиМИ   является     многопрофильной       организацией      ТиПО, осуществляющей подготовку квалифицированных рабочих кадров и специалистов среднего звена для автомобильного транспорта, транспортной инфраструктуры и легкой промышленности.

Профилизация колледжа, осуществленная в 2024 году, определила его дальнейшую специализацию на подготовке кадров для автомобильной и модной индустрии и создала основу для формирования соответствующего образовательного бренда.

В настоящее время колледж осуществляет образовательную деятельность по четырем специальностям и пяти квалификациям. Обучение осуществляется на бюджетной основе на базе основного среднего образования.

К сильным сторонам колледжа относятся сформированный инженернопедагогический коллектив, развитая материально-техническая база, наличие учебно-производственных мастерских и лабораторий, Центра компетенций в сфере автомобильного транспорта, значительное количество социальных партнеров, опыт дуального обучения, международного сотрудничества и участия в движении WorldSkills.

Колледж располагает учебным комплексом площадью 1,7 га, включающим учебно-лабораторный, административный и учебнопроизводственный корпуса, общежитие, спортивную инфраструктуру, производственные мастерские и другие объекты. Аудиторный фонд включает 37 учебных кабинетов, 8 учебно-исследовательских лабораторий и 11 мастерских. Уровень их оснащенности составляет от 80 до 100% от установленного перечня оборудования.

Сформирована необходимая инфраструктура безопасности и безбарьерной среды. В колледже функционирует система видеонаблюдения, включающая 170 камер, оборудованы элементы доступной среды для лиц с особыми образовательными потребностями.

Существенным преимуществом является развитое социальное партнерство. Колледжем заключены договоры на организацию профессиональной практики более чем со 120 предприятиями и организациями. Значительная часть обучающихся охвачена дуальной формой подготовки.

Результаты трудоустройства подтверждают востребованность выпускников. За последние годы показатель трудоустройства находился в диапазоне 82,2–87,8%, средний показатель за пять лет составляет около 85%.

Вместе с тем анализ текущей деятельности показывает наличие задач, требующих системного решения в период 2026–2030 годов.

К ключевым проблемным вопросам относятся:

• необходимость постоянной актуализации образовательных программ в связи с быстрым изменением технологий автомобильной и легкой промышленности;
• необходимость дальнейшего расширения дуального обучения и целевой подготовки кадров по заявкам предприятий;
• недостаточная интеграция отдельных образовательных программ колледжа с программами организаций высшего образования;
• необходимость дальнейшего повышения уровня трудоустройства выпускников непосредственно по полученной специальности;
• потребность в системном обновлении оборудования лабораторий и мастерских в соответствии с развитием современных производственных технологий;
• необходимость дальнейшего развития цифровой образовательной среды, автоматизации управления и внедрения технологий искусственного интеллекта;
• необходимость повышения цифровых, методических и отраслевых компетенций педагогических работников;
• необходимость расширения международной академической мобильности обучающихся и педагогов;
• необходимость развития предпринимательских компетенций обучающихся и механизмов коммерциализации возможностей учебнопроизводственной базы колледжа;
• необходимость усиления современной профориентационной работы и повышения привлекательности рабочих квалификаций среди школьников и родителей;
• необходимость дальнейшего развития системы внутреннего обеспечения качества и мониторинга удовлетворенности заинтересованных сторон.

Основными причинами указанных проблем являются высокие темпы технологического обновления отраслей, изменение требований работодателей к профессиональным и цифровым компетенциям специалистов, необходимость значительных ресурсов для модернизации оборудования, развитие искусственного интеллекта и цифровых технологий, изменение профессиональных предпочтений молодежи и усиление конкуренции между организациями образования за качественный контингент обучающихся.

Таким образом, текущее состояние колледжа характеризуется наличием значительного потенциала для дальнейшего развития при одновременной необходимости качественного обновления отдельных направлений деятельности.

2) Оценка инновационного потенциала АКАиМИ

Инновационный потенциал АКАиМИ оценивается как достаточный для реализации поставленных Программой стратегических задач и дальнейшего позиционирования колледжа как одного из ведущих профильных центров подготовки кадров в сфере автомобильного транспорта и легкой промышленности.

Одним из основных компонентов инновационного потенциала является кадровый ресурс. В 2025–2026 учебном году в колледже работают 48 педагогических работников с высшим профессиональным образованием, в том числе 8 мастеров производственного обучения. Педагоги принимают участие в городских, республиканских и международных профессиональных конкурсах, конференциях, WorldSkills, разрабатывают авторские учебнометодические материалы.

В 2025 году педагогами колледжа зарегистрирован ряд авторских методических разработок, что свидетельствует о наличии потенциала для дальнейшего развития инновационной и методической деятельности.

Значительным ресурсом является опыт международных стажировок. В 2023–2025 годах педагоги колледжа прошли стажировки в Германии, Италии, Турции, Южной Корее, США, Дании, Норвегии, Узбекистане и других странах. Полученный опыт создает возможности для внедрения современных международных практик в образовательный процесс.

Инновационный потенциал поддерживается развитой материальнотехнической инфраструктурой. Особое значение имеет функционирующий с 2024 года Центр компетенций в сфере автомобильного транспорта, который может стать площадкой для внедрения современных технологий обучения, профессиональной подготовки и переподготовки, взаимодействия с работодателями, проведения профессиональных чемпионатов и реализации учебно-производственных проектов.

Важным показателем потенциала колледжа является его участие в профессиональном движении WorldSkills. С 2016 года колледж выступает площадкой проведения регионального чемпионата WorldSkills Almaty по компетенции «Дизайн одежды», а обучающиеся колледжа неоднократно становились победителями и призерами региональных и республиканских чемпионатов. Участие выпускницы колледжа в EuroSkills Herning-2025 свидетельствует о возможности выхода профессиональной подготовки на международный уровень.

С 2018 года колледж выполняет функции республиканского учебнометодического объединения по направлениям швейного производства, моделирования и дизайна одежды, что создает условия для распространения методического опыта и участия в совершенствовании содержания профессионального образования.

С 2026 года участие колледжа в международном проекте ISATCOVE с применением инструмента самооценки Европейского фонда образования создает дополнительные возможности для объективной оценки деятельности, сопоставления ее с международными подходами к развитию центров профессионального мастерства и определения дальнейших направлений институционального развития.

Инновационный потенциал колледжа в 2026–2030 годах будет развиваться по следующим направлениям: цифровизация и использование искусственного интеллекта; модернизация Центра компетенций и мастерских; развитие WorldSkills и Abilympics; международное сотрудничество; академическая мобильность; внедрение современных образовательных технологий; развитие студенческих стартапов и минипредприятия; повышение инновационной активности педагогов.

Таким образом, имеющийся кадровый, инфраструктурный, методический и партнерский потенциал позволяет перейти от реализации отдельных инновационных мероприятий к формированию целостной инновационной образовательной среды.

3) Изучение мнения педагогов и их профессиональных объединений о перспективах и направлениях развития АКАиМИ

При определении перспектив развития колледжа важное значение имеет мнение педагогического коллектива, методических объединений, мастеров производственного обучения и специалистов, непосредственно участвующих в реализации образовательных программ.

Обсуждение перспективных направлений развития в рамках педагогического и методического советов, заседаний цикловых методических комиссий, рабочих групп и профессиональных обсуждений показывает заинтересованность педагогического коллектива в дальнейшем повышении качества подготовки специалистов и укреплении профильной направленности колледжа.

В качестве приоритетных направлений педагогами рассматриваются актуализация образовательных программ в соответствии с требованиями работодателей; развитие практико-ориентированного и дуального обучения; обновление оборудования; повышение квалификации и отраслевые стажировки педагогов; цифровизация образовательного процесса; использование искусственного интеллекта; развитие Центра компетенций; расширение международного сотрудничества и академической мобильности.

Педагоги положительно оценивают перспективу более активного привлечения специалистов предприятий к образовательному процессу, проведения совместных с работодателями профессиональных мероприятий, развития наставничества и усиления взаимодействия с организациями высшего образования.

Отдельное внимание педагогическое сообщество уделяет необходимости сохранения баланса между внедрением цифровых технологий и качеством практической профессиональной подготовки. Использование искусственного интеллекта рассматривается прежде всего как инструмент повышения эффективности работы педагога и обучающегося при обязательном соблюдении принципов академической честности.

Для обеспечения постоянной обратной связи в период реализации Программы предусматривается систематическое изучение мнения педагогов посредством анкетирования, интервьюирования, обсуждения результатов на заседаниях педагогического и методического советов и профессиональных объединений.

Предложения педагогов будут учитываться при ежегодной корректировке планов реализации Программы.

4) Прогнозирование ожидаемых последствий предложенных изменений в АКАиМИ, способы и формы проведения изменений

Реализация запланированных изменений в 2026–2030 годах должна обеспечить переход колледжа к современной модели организации ТиПО, ориентированной на тесную интеграцию образования и производства, цифровую трансформацию и достижение измеримых результатов.

В сфере качества образования ожидается повышение соответствия компетенций выпускников требованиям работодателей, расширение практико-ориентированного и дуального обучения и повышение уровня трудоустройства выпускников до 90%.

В кадровой сфере ожидается рост профессионального мастерства педагогов, увеличение доли педагогов с квалификационными уровнями до 70%, расширение производственных и международных стажировок и развитие наставничества.

В сфере материально-технического обеспечения предусматривается доведение оснащенности лабораторий и мастерских современным оборудованием до 100%, дальнейшее развитие Центра компетенций и учебно-производственной инфраструктуры.

В области цифровизации предполагается достижение 100% уровня внедрения автоматизированной системы управления учебным процессом, расширение применения цифровых образовательных ресурсов и технологий искусственного интеллекта.

В международной деятельности ожидается увеличение академической мобильности, развитие зарубежных стажировок, участие в международных конкурсах и проектах, расширение сети зарубежных партнеров.

В социально-воспитательной сфере прогнозируется увеличение доли обучающихся, вовлеченных в организованную общественную деятельность и студенческое самоуправление, до 70%, развитие лидерских и предпринимательских компетенций.

Изменения предусматривается проводить поэтапно с использованием проектного подхода. Основными формами станут реализация ежегодных планов мероприятий; создание рабочих и проектных групп; пилотное внедрение новых технологий с последующим масштабированием; повышение квалификации кадров; заключение договоров и меморандумов; совместные проекты с предприятиями и вузами; модернизация инфраструктуры; мониторинг целевых индикаторов.

Реализация изменений будет строиться по управленческому циклу «планирование – реализация – мониторинг – оценка – корректировка», что позволит своевременно выявлять риски и вносить необходимые изменения в механизм реализации Программы.

5) Проведение анкетирования и интервьюирования обучающихся и их родителей для изучения степени удовлетворенности содержанием образовательного процесса

Одним из механизмов внутренней оценки качества является систематическое изучение удовлетворенности обучающихся и их родителей качеством образовательных услуг и условиями обучения.

В колледже применяется практика анкетирования обучающихся, педагогов и работодателей. Результаты рассматриваются администрацией и используются при принятии управленческих решений.

При подготовке и в ходе реализации Программы целесообразно расширить систему обратной связи, включив регулярное анкетирование и при необходимости интервьюирование родителей.

Основными предметами оценки со стороны обучающихся и родителей являются качество преподавания; содержание образовательных программ; организация производственного обучения и практики; доступность педагогов для консультаций; объективность оценивания; условия обучения и проживания; безопасность; доступность цифровых ресурсов; организация питания, досуга, спортивной и воспитательной работы; качество взаимодействия администрации с обучающимися и родителями; возможности профессионального развития и последующего трудоустройства.

Обобщенный анализ обратной связи показывает, что положительно воспринимаются практическая направленность обучения, наличие мастерских и лабораторий, участие колледжа в WorldSkills, возможность прохождения практики на предприятиях, внеучебная деятельность и работа педагогического коллектива.

Вместе с тем в качестве направлений дальнейшего улучшения могут рассматриваться обновление отдельных видов оборудования, расширение возможностей практического обучения непосредственно на предприятиях, развитие цифровых сервисов, повышение информированности о возможностях академической мобильности и трудоустройства, расширение выбора кружков, секций и студенческих инициатив.

Результаты анкетирования будут рассматриваться не только как показатель удовлетворенности, но и как инструмент управления качеством. По выявленным замечаниям и предложениям предусматривается разработка корректирующих мероприятий с последующим контролем их выполнения.

К 2030 году целевой показатель удовлетворенности обучающихся и родителей предусматривается повысить до 70%.

Таким образом, регулярная обратная связь позволит обеспечить студентоориентированный характер управления и непосредственное участие потребителей образовательных услуг в совершенствовании деятельности колледжа.

6) Прогноз тенденций изменения рынка труда и потребности в кадрах

Развитие автомобильного транспорта, транспортной инфраструктуры, логистики, цифровых технологий и легкой промышленности обусловливает изменение требований к квалификации выпускников колледжа.

В автомобильной отрасли традиционные компетенции по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей будут дополняться навыками компьютерной диагностики, работы с электронными системами управления, современным диагностическим оборудованием, электротехническими и цифровыми системами транспортных средств.

Развитие электрического и гибридного транспорта формирует перспективную потребность в специалистах, способных осуществлять диагностику и обслуживание высоковольтных систем, электронного транспортного оборудования и программно-управляемых компонентов автомобилей.

В сфере организации перевозок будет возрастать значение цифрового управления транспортными потоками, логистических информационных систем, автоматизации учета и планирования, анализа данных и клиентского сервиса.

В легкой промышленности и индустрии моды прогнозируется дальнейшее распространение цифрового проектирования одежды, автоматизированного конструирования и моделирования, современного швейного и раскройного оборудования, технологий индивидуализированного производства, электронной коммерции и продвижения продукции в цифровой среде.

Одновременно для всех направлений подготовки возрастает значение универсальных компетенций: цифровой грамотности, способности работать с искусственным интеллектом, коммуникации, командной работы, критического и креативного мышления, предпринимательства, адаптивности и способности к непрерывному профессиональному обучению.

Указанные тенденции требуют регулярной актуализации образовательных программ с участием работодателей, расширения целевой подготовки и дуального обучения, модернизации оборудования, повышения квалификации педагогов и внедрения новых профессиональных модулей.

Для своевременного реагирования на изменения рынка труда колледж предусматривает развитие системы постоянного взаимодействия с работодателями, Центром карьеры и трудоустройства, предприятиямипартнерами и организациями высшего образования. Предполагается проводить анализ вакансий, трудоустройства выпускников, заявок предприятий на подготовку кадров и предложений отраслевых партнеров.

Общий вывод аналитического и прогностического обоснования

Проведенный анализ показывает, что АКАиМИ обладает необходимой базой для дальнейшего качественного развития: сформированным профессиональным коллективом, развитой учебно-производственной инфраструктурой, Центром компетенций, устойчивыми связями более чем со 120 предприятиями и организациями, опытом дуального обучения, международного сотрудничества, WorldSkills и методической деятельности.

Вместе с тем технологическая трансформация автомобильной и легкой промышленности, цифровизация экономики, развитие искусственного интеллекта и изменение требований работодателей обусловливают необходимость дальнейшего обновления образовательных программ, оборудования, компетенций педагогов и механизмов взаимодействия с рынком труда.

Поэтому определенные Программой стратегические направления — повышение качества подготовки специалистов, развитие кадрового потенциала и социального партнерства, цифровая трансформация, модернизация материально-технической базы, развитие личности обучающегося, совершенствование управления, международное сотрудничество, коммерциализация и современная профориентация — являются взаимосвязанным ответом на выявленные проблемы и прогнозируемые изменения внешней среды.

Реализация данных направлений позволит АКАиМИ к 2030 году укрепить позиции профильного колледжа в сфере автомобильного транспорта и легкой промышленности, повысить качество и практическую направленность подготовки специалистов, обеспечить более тесную интеграцию с работодателями и создать условия для устойчивого развития организации образования в последующий стратегический период.

3. Видение Программы

Программа развития АКАиМИ на 2026–2030 годы определяет стратегическое видение дальнейшего развития колледжа как современной, конкурентоспособной и устойчиво развивающейся организации ТиПО, обеспечивающей подготовку квалифицированных специалистов в соответствии с потребностями экономики, рынка труда, требованиями работодателей и современными тенденциями развития профессионального образования.

Видение Программы основано на последовательном переходе от традиционной модели организации образовательного процесса к современной практико-ориентированной модели подготовки кадров, предусматривающей тесное взаимодействие с работодателями, развитие дуального обучения, цифровизацию и внедрение искусственного интеллекта, модернизацию материально-технической базы, развитие кадрового потенциала, международное сотрудничество, предпринимательскую деятельность и создание условий для профессиональной и личностной самореализации обучающихся.

К 2030 году колледж видит себя организацией образования, способной оперативно реагировать на изменения рынка труда и технологий, обеспечивать высокое качество профессиональной подготовки, устойчивое трудоустройство выпускников и формировать у обучающихся профессиональные, цифровые, предпринимательские, коммуникативные и гражданские компетенции.

Программа предусматривает соблюдение принципов актуальности, реалистичности и комплексности.

1) Актуальность

Актуальность Программы определяется необходимостью своевременного реагирования колледжа на современные изменения в экономике, производстве, технологиях и системе ТиПО, а также на возрастающие требования работодателей к качеству подготовки специалистов.

Анализ текущего состояния колледжа определяет необходимость решения ряда задач, связанных с постоянным обновлением содержания образовательных программ, дальнейшим развитием дуального и практикоориентированного обучения, повышением уровня трудоустройства выпускников, развитием кадрового потенциала, модернизацией материальнотехнической базы, цифровизацией образовательного процесса и совершенствованием системы управления.

Особую актуальность приобретает обеспечение соответствия подготовки кадров реальным потребностям предприятий автомобильной, транспортной, сервисной, легкой промышленности и индустрии моды. В связи с этим Программа предусматривает усиление роли работодателей в подготовке специалистов — от участия в разработке образовательных программ и организации профессиональной практики до проведения итоговой аттестации, независимой сертификации квалификаций и содействия трудоустройству выпускников.

Одним из приоритетов становится дальнейшее развитие дуального обучения. Планируется увеличение доли обучающихся по государственному образовательному заказу, охваченных дуальным обучением, с 38% в 2026 году до 42% в 2030 году, а количество мест для целевой подготовки кадров по заявкам предприятий предполагается увеличить с 40 до 60 мест.

Актуальной задачей остается обеспечение успешного перехода выпускника от обучения к профессиональной деятельности. Реализация мероприятий Программы должна обеспечить увеличение доли трудоустроенных выпускников в первый год после окончания колледжа с 83% в 2026 году до 90% в 2030 году. Этому будут способствовать развитие социального партнерства, создание Центра карьеры и трудоустройства выпускников, расширение баз практики и дуального обучения.

В условиях цифровой трансформации экономики особое значение приобретает развитие цифровых компетенций педагогов и обучающихся. Поэтому Программа предусматривает внедрение искусственного интеллекта в основные сферы деятельности колледжа, цифровых образовательных технологий и автоматизированной системы управления учебным процессом с достижением уровня ее внедрения 100% к 2030 году.

Актуальность Программы также определяется необходимостью подготовки обучающихся не только к выполнению профессиональных функций, но и к самостоятельной профессиональной, предпринимательской и общественной деятельности. В этой связи предусматривается развитие студенческих стартапов, создание мини-предприятия, участие студентов в WorldSkills, Abilympics, предпринимательских, лидерских и профессиональных конкурсах.

Воспитательная составляющая Программы ориентирована на формирование профессиональной культуры, гражданственности, патриотизма, трудолюбия, академической честности и социальной ответственности. Доля обучающихся, вовлеченных в организованную общественную деятельность, ученическое самоуправление и дебатное движение, должна увеличиться с 50% до 70% к 2030 году.

Таким образом, Программа направлена на решение выявленных проблем и обеспечивает непосредственную взаимосвязь между потребностями колледжа, запросами рынка труда, стратегическими направлениями развития и конечной целью — подготовкой конкурентоспособного специалиста.

2) Реалистичность

Реалистичность Программы обеспечивается соответствием поставленных целей и задач имеющимся и потенциально доступным кадровым, материально-техническим, организационным, информационным и партнерским ресурсам колледжа.

Программа предусматривает не одномоментное достижение всех результатов, а их поэтапное достижение в течение 2026–2030 годов, что позволяет рационально распределять ресурсы, оценивать промежуточные результаты и при необходимости корректировать мероприятия.

Колледж располагает кадровым потенциалом, который будет последовательно укрепляться за счет повышения квалификации, производственных и международных стажировок, наставничества и привлечения специалистов-практиков. Количество педагогов, проходящих повышение квалификации, планируется увеличить с 5 человек в 2026 году до 13 человек в 2030 году, а долю педагогов с квалификационными уровнями педагога-модератора, педагога-эксперта, педагога-исследователя и педагогамастера — с 50% до 70%.

Материально-технической основой реализации Программы являются действующие учебные кабинеты, лаборатории и мастерские, а также Центр компетенций, оснащенный в рамках проекта «Жас маман».

Предусматривается их дальнейшее развитие и обновление. Оснащенность лабораторий и мастерских современным оборудованием планируется увеличить с 80% в 2026 году до 100% к 2030 году.

Важным ресурсом являются сложившиеся и перспективные партнерские отношения колледжа с предприятиями и организациями, вузами и зарубежными партнерами. Использование ресурсов социальных партнеров позволит расширять базы практики и дуального обучения, организовывать стажировки педагогов, привлекать специалистов производства, реализовывать целевую подготовку кадров и совместные проекты.

Финансовая реалистичность мероприятий предусматривает использование различных источников и механизмов ресурсного обеспечения в пределах законодательства: бюджетного финансирования, возможностей социальных партнеров, привлечения частных и зарубежных инвестиций, участия в проектах и грантовых программах, а в перспективе — развития учебно-производственной и коммерческой деятельности колледжа.

При этом коммерциализация рассматривается как перспективное направление, предполагающее поэтапную проработку вопроса изменения организационно-правовой формы, создание мини-предприятия на базе мастерских и лабораторий и развитие студенческих бизнес-стартапов. Реализация данных мероприятий будет осуществляться с учетом правовых, организационных и финансово-экономических возможностей колледжа.

Реалистичность Программы подтверждается также конкретностью установленных индикаторов. Их значения предусматривают последовательную положительную динамику, например: трудоустройство выпускников — с 83% до 90%, дуальное обучение — с 38% до 42%, квалификационный рост педагогов — с 50% до 70%, оснащение лабораторий и мастерских — с 80% до 100%, удовлетворенность обучающихся и родителей — с 50% до 70%.

Таким образом, мероприятия Программы соотнесены с реальными возможностями колледжа, имеют конкретные сроки реализации, ответственных исполнителей, формы завершения и измеримые показатели, что создает необходимые условия для достижения запланированных результатов к 2030 году.

3) Комплексность

Комплексность Программы заключается в системном подходе к развитию колледжа, при котором совершенствование образовательного процесса рассматривается во взаимосвязи с развитием кадров, социального партнерства, цифровой и материально-технической инфраструктуры, воспитательной системы, управления, международного сотрудничества, коммерциализации и профориентационной деятельности.

Программа объединяет 10 взаимосвязанных стратегических направлений:

• повышение качества подготовки специалистов;
• развитие кадрового потенциала;
• развитие социального партнерства;
• цифровая трансформация колледжа;
• модернизация материально-технической базы;
• развитие личности обучающегося;
• совершенствование системы управления;
• международное сотрудничество; - коммерциализация;
• профориентация.

Все направления взаимодополняют друг друга и ориентированы на достижение единого конечного результата.

Так, обновление образовательных программ и развитие дуального обучения взаимосвязаны с социальным партнерством и участием работодателей. Повышение качества практической подготовки невозможно без модернизации лабораторий и мастерских, развития Центра компетенций и повышения квалификации педагогов. Цифровая трансформация предполагает одновременно обновление содержания образования, развитие цифровых компетенций кадров и обучающихся и совершенствование системы управления.

Международное сотрудничество будет способствовать развитию академической мобильности, повышению профессионального уровня педагогов, участию обучающихся в международных конкурсах и изучению передовых образовательных практик. Количество студентов, участвующих в академической мобильности, планируется увеличить с 5 человек в 2026 году до 25 человек к 2030 году.

Развитие коммерциализации и студенческого предпринимательства связано с практико-ориентированной подготовкой, деятельностью учебнопроизводственных мастерских, развитием предпринимательских компетенций и взаимодействием с бизнесом.

Профориентационная деятельность также интегрирована в общую стратегию развития колледжа. Реализация проектов «Одна школа – один навык», «Летний лагерь с будущей профессией», конкурса профессионального мастерства «JasSkills», Форума «Открываем мир профессий» и других мероприятий позволит обеспечить осознанный профессиональный выбор школьников и формирование качественного контингента обучающихся.

Комплексный характер имеет и система оценки результатов Программы. Она предусматривает мониторинг не только качества обучения, но и трудоустройства выпускников, кадрового развития, социального партнерства, цифровизации, материально-технического обеспечения, воспитательной работы, эффективности управления и удовлетворенности участников образовательного процесса. К 2030 году удовлетворенность обучающихся и родителей планируется повысить до 70%, а уровень внедрения элементов системы менеджмента качества — до 100%.

Реализация Программы будет осуществляться во взаимодействии администрации колледжа, педагогических работников, обучающихся, органов студенческого самоуправления, работодателей, социальных партнеров, вузов, зарубежных организаций образования и других заинтересованных сторон.

Таким образом, актуальность Программы обеспечивается ее направленностью на решение выявленных проблем и потребностей колледжа и рынка труда; реалистичность — соответствием поставленных задач имеющимся и привлекаемым ресурсам и поэтапным характером их выполнения; комплексность — взаимосвязанной реализацией всех стратегических направлений развития.

Совокупность данных принципов обеспечивает целостность Программы развития АКАиМИ на 2026–2030 годы и создает условия для достижения к 2030 году главного результата - формирования современной, конкурентоспособной и устойчиво развивающейся организации ТиПО, обеспечивающей качественную подготовку востребованных специалистов для экономики и рынка труда.

4. Миссия Программы

1. стратегическая целевая установка назначения АКАиМИ, с учетом интересов всех потребителей образовательных услуг

Миссия: Обеспечение экономики страны креативными и перспективными молодыми специалистами в сфере автомобильного транспорта и легкой промышленности.

Видение: Лидер среди колледжей по подготовке кадров для автомобильного транспорта и легкой промышленности.

Ценности: Качественное образование, доверие всех заинтересованных сторон, креативность.

2. уникальность деятельности АКАиМИ.

С 2016 года колледж является площадкой для организации и проведения регионального чемпионата профессионального мастерства

«Worldskills Almaty» по компетенции «Дизайн одежды».

С 2018 года – колледж является республиканским учебнометодическим объединением по специальностям «Швейное производство и моделирование одежды» и «Дизайн одежды».

С 2023 года является площадкой для организации и проведения городского конкурса профессионального мастерства среди педагогов по отрасли транспорт.

С 2024 года в колледже функционирует Центр компетенции в сфере автомобильного транспорта.

С 2026 года колледж участвует в международном проекте ISATCOVE: 

международный инструмент самооценки, разработанный Европейским фондом образования (ETF), предназначенный для центров профессионального мастерства (CoVEs).

5. Стратегический блок Программы

1) место и роль АКАиМИ в системе технического и профессионального образования Казахстана:

В рамках профилизации Постановлением Акима города Алматы от 23 февраля 2024 года № 1/128 ГККП «Алматинский государственный колледж новых технологий» переименован в КГКП «Алматинский колледж автомобильной и модной индустрии», с переутверждением Устава в новой редакции, отвечающий требованиям действующего заканодательства Республики Казахстан.

Колледж располагает учебным комплексом, занимающим территорию 1,7 га, в который входит: учебно-лабораторный корпус; административный корпус, где расположены столовая, актовый и спортивный залы, библиотека с читальным залом; учебно-производственный корпус, в который входят производственные мастерские (токарный, слесарный, сварочный, столярный, ремонта двигателя, инструментальный, испытания электрооборудования, диагностирования автомобилей, швейный, вышивальный, раскройный цеха и др.); общежитие с двумя блоками для проживания учащихся и сотрудников колледжа; открытый спортивный комплекс, который включает гимнастические снаряды, площадки для волейбола и бадминтона, футбольное поле; теплица; гаражи.

               Аудиторный     фонд      составляет     37     кабинетов,     8        учебно-

исследовательских лабораторий и 11 мастерских. Оснащенность кабинетов и лабораторий отвечает требованиям учебного процесса и составляет от 80 до 100 % от типового перечня. Все кабинеты оснащены на основании требований приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 7 марта 2012 года № 97 «Об утверждении норм оснащения оборудованием и мебелью организаций технического и профессионального образования».

Колледж уделяет особое внимание наличию элементов безбарьерной среды: входная группа (стоянка для инвалидов, вход на одном уровне, не требующие пандусов, распашные 2-х створчатые двери на входах в здания, позволяющие беспрепятственно попасть в здание на инвалидной коляске); кнопка вызова; оборудованная санитарно-гигиеническая комната; светосигналы (для слабовидящих людей); звукосигналы (центральное звукоповещение с радиорубкой); система ориентирования для поддержки мобильности (таблички-указатели); тактильная дорожка; таблички Брайля.

В колледже также уделяется особое внимание безопасности сотрудников, студентов и других посетителей: в колледже функционируют 170 камер системы видеонаблюдения, в т.ч. в местах массового скопления (в актовом, спортивном и обеденном зале) и в студенческом общежитии, с записью и хранением данным не менее 30 дней.

 В настоящее время колледж ведет образовательную деятельность по 4 специальностям и 5 квалификациям согласно лицензии, выданной Департаментом по контролю в сфере образования города Алматы Комитета по контролю в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан от 19.02.2025 г № KZ21LAM00000597. Деятельность осуществляется на основании Устава, Правил внутреннего распорядка, Положений.

Колледж реализует образовательные программы ТиПО по следующим специальностям, квалификациям:

1. 07161300 «Техническое обслуживание, ремонт и эксплуатация автомобильного транспорта», квалификации 4S07161304 «Техник-механик», 3W07161303 «Мастер по ремонту транспорта»;
2. 07160100 «Эксплуатация и техническое обслуживание радиоэлектронного транспортного оборудования» (на автомобильном транспорте), 4S07160102 «Техник-электроник»;
3. 10410300 «Организация перевозок и управление движением на автомобильном транспорте», 4S10410302 «Техник»;
4. 07230100 «Швейное производство и моделирование одежды», 4S07230106 «Модельер-конструктор».

Обучение в Колледже осуществляется на бюджетной основе на базе 9 классов.

Доля студентов обучающихся по государственному заказу в рамках дуального обучения составляет более 50%. 

Заключены договора на практику с более 120 предприятиями и организациями социальных партенеров и работодателей.

В 2023 году 10 педагогов прошли международную стажировку в Германии, Италии, Турции; в 2024 году 10 человек в Италии, Турции, Южной Корее, 2025 году 6 человек в США, Дании и Норвегии, Узбекистане.

Заключены международные меморандумы: 

Меморандум с «Домом автомобильной торговли GmbH» г. Дрезден, Германия для обмена опытом в области подготовки профессиональных кадров и дальнейшему развитию взаимного сотрудничества в

образовательной и научно-исследовательской сфере;

Меморандум с компанией «ADLM Srl a Socio Uniko» г. Милан, Италия о формировании и развитии инновационных знаний, практических навыков и профессиональных компетенций преподавателей по организации учебнопроизводственного процесса с использованием современных технологий в направлении швейного производства и моделирования одежды в условиях колледжа;

Меморандум с университетом Сеён, Южная Корея.

Колледж прошел успешно несколько государственных аттестаций в 2008, 2013, 2022 годах, а также в июне 2019 года международную институциональную и специализированную аккредитацию, в октябре 2021 года постаккредитацию, и в настоящее время является одним из ведущих технических профессиональных учебных заведений города Алматы и республики.

В колледже действует официальный сайт (https://akaimi.edu.kz/), который работает на двух языках: государственном и русском.

На протяжении нескольких лет колледж принимает участие в чемпионате Wordskills по компетенции «Дизайн одежды» и с 2019 года по компетенции «Ремонт легковых автомобилей». В 2016 и 2019 годах участники от колледжа на городском чемпионате по компетенции «Дизайн одежды» заняли 1 место и были направлены на Национальный (республиканский) чемпионат. Помимо участия в чемпионате на ряду с другими колледжами, колледж предоставляет современную, высокотехнологичную базу для проведения чемпионата по компетенции

«Дизайн одежды». 

В 2019 году студентка колледжа Азнабакиева Шахинур заняла 1-е место на V республиканском чемпионате «WorldSkills Kazakhstan 2019» по компетенции «Технология моды». В 2021 году студент колледжа Рысбаев Айтбек заняла 2-е место на VI республиканском чемпионате «WorldSkills Kazakhstan 2021» по компетенции «Технология моды». В 2024 году студентка колледжа Максұтқызы Ұлжалғас заняла 2-е место на IХ республиканском чемпионате «WorldSkills Kazakhstan 2024» по компетенции «Технология моды». В 2025 году студентка колледжа Дуйсебаева Карина заняла 4-е место, с вручением Медальона за профессионализм, на Х республиканском чемпионате «WorldSkills Kazakhstan 2025» по компетенции «Технология моды».

Впервые город Алматы представлял Казахстан на международной арене в рамках движения «WorldSkills» в компетенции «Дизайн одежды и технологии»: на чемпионате «EuroSkills Herning-2025» в Дании приняла участие выпускница колледжа по специальности «Швейное производство и моделирование одежды» Максұтқызы Ұлжалғас.

Администрацией и инженерно-педагогическим коллективом колледжа прилагаются большие усилия по повышению результативности и эффективности учебной, методической, социальной и воспитательной работы, а также по дальнейшему укреплению авторитета и имиджа колледжа и сохранения лидерства. Степень достижения цели и задач постоянно контролируется, предпринимаются корректирующие и предупреждающие действия. 

В рамках реализации своего основного предназначения сегодня коллектив колледжа значительные усилия направляет на повышение качества образования. За основу анализа качества образования принимаются достижения обучающихся, выражающиеся в показателях успеваемости. 

Большое внимание уделяется вопросам трудоустройства выпускников. Показатели трудоустройства выпускников колледжа свидетельствуют о их востребованности. Уровень трудоустройства выпускников составляет 82,287,8%. За последние 5 лет средний показатель по трудоустройству выпускников в целом по колледжу составил 85%. Основными работодателями для выпускников колледжа являются Каз АТО,

«Логистический Центр Казахстана», ТОО «Даму», ТОО «Меркур Авто LTD», ТОО «Торговый дом Астана Motors», ТОО «Профессиональные охранные системы», ТОО «Каз СПО-N», ТОО «Семирамида», ТОО «Glasman», ИП «Қыз-Жибек».  Ежегодно колледжем проводится работа по выявлению вакансий на предприятиях города для дальнейшего трудоустройства выпускников. 

            В колледже сформирован инженерно-педагогический коллектив, имеющий высокий профессиональный и педагогический уровень. 

В 2025-2026 учебном году все 48 педагогов имеют высшее профессиональное образование, из которых 8 мастеров производственного обучения.

           Высокий уровень квалификации ППС колледжа подтверждается ежегодными достижениями в образовании, такими как участие в городских конкурсах «Лучший преподаватель», участие ППС в городских, республиканских и международных конкурсах, конференциях. 

2023-2024 учебный год:

1. Кенжебаева Г.К., преподаватель спецдисциплин: 1 место в Городском конкурсе профессионального мастерства среди педагогов организаций ТиПО в области сервиса и обслуживания по направлению «Дизайн одежды» (2023 г.);
2. Мошняков В.Н. мастер п/о.: 3 место в Городском конкурсе профессионального мастерства среди педагогов организаций ТиПО по отрасли «Транспорт» (2024 г.);
3. Кенжебаева Г.К., преподаватель спецдисциплин: медальон в Республиканском конкурсе профессионального мастерства среди педагогов организаций технического и профессионального послесреднего образования в области сервиса и обслуживания по направлению «Дизайн одежды» (2023 г.).

2024-2025 учебный год:

1. Тулебаева М.М., мастер п/о:  1 место в Городском конкурсе профессионального мастерства среди педагогов организаций ТиПО в области сервиса и обслуживания" по направлению «Дизайн одежды» (2024 г.);
2. Мошняков В.Н. мастер п/о.: 2 место в Городском конкурсе профессионального мастерства среди педагогов организаций ТиПО по отрасли «Транспорт» (2025 г.);
3. Тулебаева М.М., мастер п/о: Диплом «Үздік шебер» в Республиканском конкурсе профессионального мастерства среди педагогов организаций технического и профессионального послесреднего образования в области сервиса и обслуживания по направлению «Дизайн одежды» (2024 г.).;
4. Ботбаева Р.Б., преподаватель спец дисциплин:  3-место в

Международном конкурсе "Мастера Шелкового пути" по направлению

Дизайн по изготовлению изделий традиционных культурных ремесел (2024 г.);

4) Дүйсенғалиева Т.З., преподаватель казахского языка:  Диплом II степени в Городской конкурсе «Лучший преподаватель казахского языка» в номинации «Специалист профессионального казахского языка», сертификат на сумму 100 000 тенге от Президента Всемирного объединения «Ұлы қазақ»

2025. г.).

2025-2026 учебный год:

1. Атагельдиева М.Б., методист по информационным технологиям: Диплом II степени в Республиканском конкурсе «AI-ПЕДАГОГ 2026» среди выпускников QYZPU с выплатой денежной премии 150 000 тенге (2026 г.);
2. Турмухамбетов М.А., мастер п/о: 1 место в Городском конкурсе профессионального мастерства среди педагогов организаций ТиПО по отрасли «Транспорт» (2026 г.);
3. Ботбаева Р.Б., преподаватель спец дисциплин: 2 место в Городском конкурсе профессионального мастерства среди педагогов организаций ТиПО в области сервиса и обслуживания" по направлению «Дизайн одежды» (2025 г.);
4. Жумабаева Г.А., преподаватель спец дисциплин: 2 место в Городском конкурсе профессионального мастерства среди педагогов организаций ТиПО в области сервиса и обслуживания" по направлению «Дизайн одежды» (2026 г.).

В 2025 году присуждены свидетельства на авторские пособия и методические разработки преподавателями АКАиМИ:      

1. Ягодкина С. В. на тему: «Развитие профессионального мастерства педагогов организаций технического и профессионального образования в сфере швейного производства и моделирования одежды».
2. Передерий Е.А. на тему: «Дидактические карточки. Органическая химия».
3. Шабажановой А.А. на тему: «Методика обучения написанию эссе».
4. Ягодкина С. В. на тему: «Проектирование и изготовление изделий для заказчика».

О повышении результативности обучения студентов свидетельствуют такие факты, как участие и призовые места на районных, городских, республиканских и международных олимпиадах и конкурсах. 

Колледж обладает всеми необходимыми условиями для плодотворной учебы, работы и отдыха. Студенты и сотрудники колледжа имеют возможность реализовать себя через участие в насыщенной общественной и культурной жизни. Стали традиционными мероприятия, когда на сцене находятся преподаватели, а в зрительном зале студенты. Или мероприятия, где и преподаватели, и студенты совместно принимают участие. Одни из немногих, это конкурс «Две звезды», мероприятие, посвященное празднованию «Наурыз». Студенты принимают также активное участие в различных культурно-массовых и спортивных мероприятиях. Творческая молодежь участвует в различных кружках: КВН, краеведческий клуб, «Оркестр народных инструментов», «Театр моды» и др. Наряду с кружками в колледже функционируют и спортивные секции: настольный теннис, «тоғызқұмалақ», «шашки», «волейбол», «футбол», «баскетбол», «настольный теннис». 

Колледж также взаимодействует с неправительственными организациями:

1. организация культурно-массовых мероприятий: в 2019, 2021, 2022, 2023 годах колледжем проведены спартакиады для инвалидов Ауэзовского

района города Алматы;

2. организация обучающих семинаров: по предложению Управления образования города Алматы и при поддержке Посольства США в период с 9 февраля по 17 февраля 2021 года в Алматинском государственном колледже новых технологий кризисный центр «ЗАБОТА» провел образовательный курс «Я знаю…».
3. В 2021 году колледж по предложению Управления образования города Алматы принял участие в международном проекте «Продление и расширение программы «Обучение жизненным навыкам», организованным Общественным фондом «Центрально-Азиатский центр сотрудничества «IDEA» и Агентством США по международному развитию USAID.

Библиотечный фонд колледжа составляет свыше 60 тыс.  экземпляров изданий; в нем представлены учебные, периодические издания, электронный каталог литературы по техническому направлению, естественнонаучным направлениям на казахском, русском языках. Кроме основного учебного фонда имеется фонд справочно-библиографических, официальных, нормативно-правовых изданий. Для обеспечения широкого доступа к информационным  ресурсам используется электронный каталог КАБИС

(Казахская автоматизированная библиотечно-информационная система),  который ведется с 2008 года.

Электронный каталог (ЭК) библиотеки представляет собой машиночитаемый библиотечный каталог, работающий по автоматизированной программе «КАБИС» и является составной частью справочно-поискового аппарата (СПА) библиотеки. Руководство колледжа периодически проводит анкетирование студентов для выявления степени их удовлетворенности по основным направлениям деятельности колледжа. 

Процедура анкетирования обеспечена анкетами, которые позволяют выявить мнение респондентов о качестве учебного процесса и условиях обучения (для студентов), качестве подготовки специалистов (для работодателей)  и условиях труда (для преподавателей). В ходе анкетирования респонденты имеют возможность внести свои предложения по улучшению образовательной деятельности в колледже. Показатели анкетирования анализируются руководством колледжа, которые затем принимают соответствующие решения. 

Популяризация деятельности колледжа, направленная на создание бренда и поддержание имиджа формируется через сайт колледжа

(https://akaimi.edu.kz/),                             страницы                                фейсбук

(https://www.facebook.com/profile.php?id=100015709051069), инстаграмм (https://www.instagram.com/agknt.kz/), собственный канал ютуб (https://www.youtube.com/channel/UC_z4tNXRGbgxdTtRQDxhhow/featured).

2) выбор стратегий и прогнозирование этапов развития АКАиМИ с

целью обеспечения эффективной работы в будущем:

Для достижения долгосрочной цели АКАиМИ - подготовки конкурентоспособных специалистов, соответствующих требованиям современной экономики, рынка труда и международным стандартам ТиПО, в период 2026–2030 годов будут реализованы следующие стратегические направления развития.

Стратегия 1. Повышение качества подготовки специалистов. Основным направлением станет совершенствование образовательного процесса путем актуализации образовательных программ, внедрения практикоориентированного и дуального обучения, повышения качества подготовки выпускников и уровня их трудоустройства.

Стратегия 2. Развитие кадрового потенциала. Предусматривается создание современной системы профессионального развития педагогических работников, включающей повышение квалификации, стажировки на предприятиях, развитие наставничества, привлечение специалистовпрактиков.

Стратегия 3. Развитие социального партнерства. Стратегия направлена на укрепление взаимодействия с предприятиями автомобильной, транспортной, сервисной, легкой промышленности и индустрии моды, и ВУЗами, включающую совместную разработку образовательных программ, расширение баз практики, содействие трудоустройству выпускников, участие в итоговой аттестации и т.д.

Стратегия 4. Цифровая трансформация колледжа. Планируется широкое внедрение цифровых технологий и современных образовательных платформ, использование искусственного интеллекта в образовательной деятельности, развитие цифровых компетенций обучающихся и педагогов, а также автоматизация управленческих процессов.

Стратегия 5. Модернизация материально-технической базы. Предусматривается поэтапное обновление лабораторий, мастерских и учебных кабинетов современным оборудованием, создание новых учебнопроизводственных площадок и дальнейшее развитие инфраструктуры колледжа, в т.ч. Центра компетенции.

Стратегия 6. Развитие личности обучающегося. Особое внимание будет уделено формированию профессиональных, предпринимательских и гражданских компетенций, развитию лидерских качеств, навыков командной работы, академической честности и социальной ответственности студентов. Реализация Концептуальных основ воспитания «Ұлттық тәрбие – ұлт болашағы», «Адал азамат», «Таза Қазақстан»

Стратегия 7. Совершенствование системы управления. Предусматривается внедрение современных методов стратегического управления, цифровой аналитики и принципов открытости и прозрачности деятельности колледжа.

Стратегия 8. Международное сотрудничество. Планируется организация академической мобильности студентов, обмен опытом, привлечение зарубежных педагогов, оснащение колледжа за счет иностранных инвестиций.

Стратегия 9. Коммерциализация. Предусматривает проработку вопроса по изменению организационно-правовой формы колледжа, создание минипредприятия и студенческих стартапов на базе колледжа.

Стратегия 10. Профориентация. Подразумевает использование современных трендов в профориентационной работе.

Прогнозирование этапов развития

1. этап – Организационно-подготовительный (2026 год). На данном этапе будут актуализированы образовательные программы, разработаны внутренние нормативные документы, определены стратегические партнеры, начата модернизация материально-технической базы и внедрение цифровых решений в образовательный процесс.
2. этап – Этап активной реализации (2027–2028 годы). Основной акцент

будет    сделан    на    масштабном    внедрении    дуального    и      практико-

ориентированного обучения, расширении сотрудничества с работодателями, развитии международного партнерства, повышении квалификации педагогов, внедрении искусственного интеллекта и цифровых технологий, а также обновлении учебной инфраструктуры.

3. этап – Этап устойчивого развития и оценки эффективности (2029– 2030 годы). Предусматривается достижение устойчивого функционирования всех реализованных механизмов развития, повышение качества подготовки специалистов, увеличение показателей трудоустройства выпускников, укрепление репутации колледжа как одного из ведущих организаций ТиПО Казахстана, а также проведение комплексной оценки результатов реализации Программы развития с определением перспектив дальнейшего развития после 2030 года.

Ожидаемый результат к 2030 году - АКАиМИ станет современной, конкурентоспособной организацией ТиПО, обеспечивающей высокое качество подготовки кадров, широкое взаимодействие с работодателями, эффективное использование цифровых технологий и искусственного интеллекта, высокий уровень трудоустройства выпускников и устойчивое развитие в соответствии с государственными приоритетами Республики Казахстан.

3) академическая политика:

Академическая политика АКАиМИ на 2026–2030 годы направлена на обеспечение высокого качества ТиПО, подготовку конкурентоспособных специалистов, соответствующих требованиям рынка труда, государственных общеобязательных стандартов образования Республики Казахстан и международным тенденциям развития образования.

Основными принципами академической политики колледжа являются:

• обеспечение качества образования на основе компетентностного подхода и практико-ориентированного обучения;
• соответствие образовательных программ требованиям работодателей, профессиональных стандартов и отраслевых квалификаций;
• академическая честность, объективность и прозрачность оценки результатов обучения;
• студентоориентированный подход, создание условий для индивидуальной образовательной траектории обучающихся;
• интеграция образования, науки, производства и инновационной деятельности;
• развитие дуального обучения и расширение практической подготовки обучающихся;
• внедрение цифровых образовательных технологий, электронных образовательных ресурсов и технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс;
• обеспечение равного доступа к качественному образованию и создание инклюзивной образовательной среды;
• развитие внутренней системы обеспечения качества образования и постоянное совершенствование образовательного процесса.

В рамках реализации академической политики колледж предусматривает:

• регулярную актуализацию образовательных программ с учетом изменений законодательства, потребностей экономики и требований работодателей;
• расширение сотрудничества с предприятиями и организациями при разработке образовательных программ, проведении производственного обучения и профессиональной практики;
• развитие академической мобильности обучающихся и педагогов, включая сотрудничество с отечественными и зарубежными организациями образования;
• повышение квалификации педагогических работников, развитие их профессиональных и цифровых компетенций;
• внедрение современных образовательных технологий, цифровых платформ и элементов искусственного интеллекта для повышения эффективности обучения;
• совершенствование системы оценки образовательных достижений обучающихся и мониторинга качества образования;
• развитие воспитательной работы, направленной на формирование профессиональной культуры, гражданской ответственности, патриотизма и культуры академической честности.

Реализация академической политики позволит обеспечить устойчивое повышение качества подготовки специалистов, повышение удовлетворенности обучающихся и работодателей, увеличение доли трудоустроенных выпускников и укрепление позиций АКАиМИ как современной организации ТиПО.

4) развитие инновационного потенциала организации образования и его достижение:

Развитие инновационного потенциала АКАиМИ на 2026-2030 годы является одним из ключевых факторов повышения качества подготовки специалистов, обеспечения конкурентоспособности колледжа и его соответствия современным требованиям системы ТиПО Республики

Казахстан.

Основной целью является создание инновационной образовательной среды, обеспечивающей внедрение современных образовательных технологий, цифровых решений, развитие творческого потенциала педагогов и обучающихся, а также укрепление взаимодействия с работодателями, организациями образования и научным сообществом.

Для достижения поставленной цели предусматривается реализация следующих направлений:

• постоянное обновление содержания образовательных программ с учетом современных технологий, профессиональных стандартов и потребностей рынка труда;
• внедрение инновационных педагогических технологий, проектного и практико-ориентированного обучения;
• широкое применение цифровых образовательных платформ, электронных образовательных ресурсов и технологий искусственного интеллекта в образовательном процессе;
• развитие цифровых компетенций педагогов и обучающихся, формирование культуры безопасного и эффективного использования цифровых технологий;
• создание условий для разработки и реализации инновационных образовательных проектов, стартапов и исследовательских инициатив обучающихся;
• развитие учебно-производственных лабораторий, мастерских и специализированных центров, оснащенных современным оборудованием;
• расширение сотрудничества с предприятиями, организациями образования, научными центрами и международными партнерами по вопросам внедрения инноваций;
• участие педагогов и студентов в профессиональных конкурсах, чемпионатах профессионального мастерства, научно-практических конференциях, форумах и инновационных проектах;
• развитие системы внутреннего обмена лучшими педагогическими практиками, наставничества и непрерывного профессионального развития педагогов;
• внедрение современных цифровых инструментов управления колледжем, основанных на анализе данных и автоматизации управленческих процессов.

Ожидаемые результаты к 2030 году

В результате реализации мероприятий по развитию инновационного потенциала планируется достичь следующих результатов:

• создание современной инновационной образовательной среды, соответствующей международным тенденциям развития образования;
• увеличение доли образовательных программ, реализуемых с использованием современных образовательных и цифровых технологий;
• повышение уровня цифровых и профессиональных компетенций педагогов и обучающихся;
• расширение практики применения технологий искусственного интеллекта в образовательной и управленческой деятельности;
• укрепление партнерских связей с работодателями, отечественными и зарубежными организациями образования;
• увеличение          числа         инновационных проектов,   научно-

исследовательских и творческих работ студентов и педагогов;

• повышение результативности участия колледжа в конкурсах профессионального мастерства, грантовых программах и международных проектах;
• повышение качества подготовки специалистов, уровня трудоустройства выпускников и конкурентоспособности АКАиМИ в системе ТиПО Республики Казахстан.

5) коммерциализация научно-технических разработок:

Коммерциализация научно-технических разработок в АКАиМИ на 2026–2030 годы направлена на практическое применение результатов инновационной, учебно-методической и проектной деятельности педагогов и обучающихся, расширение взаимодействия с предприятиями и развитие внебюджетной деятельности колледжа.

Основной целью является создание условий для внедрения разработок колледжа в реальный сектор экономики, повышения практической значимости инновационных проектов и формирования предпринимательских компетенций обучающихся.

Для достижения поставленной цели предусматривается реализация следующих направлений:

• разработка и внедрение прикладных проектов, ориентированных на решение производственных задач предприятий-партнеров;
• создание условий для выполнения студентами и педагогами опытноконструкторских, технологических и дизайнерских разработок в сфере автомобильной и модной индустрии;
• развитие деятельности учебно-производственных мастерских и лабораторий по изготовлению продукции и оказанию услуг населению и организациям;
• поддержка студенческих стартапов, бизнес-проектов и предпринимательских инициатив;
• участие в грантовых конкурсах, инновационных программах и проектах, реализуемых государственными органами, бизнесом и международными организациями;
• развитие    сотрудничества с        предприятиями   по     внедрению инновационных решений, разработанных педагогами и обучающимися;
• защита результатов интеллектуальной деятельности в соответствии с законодательством Республики Казахстан;
• привлечение дополнительных финансовых ресурсов за счет реализации инновационных проектов, выполнения заказов предприятий и расширения спектра образовательных и производственных услуг.

Ожидаемые результаты к 2030 году

По итогам реализации мероприятий планируется:

• увеличение количества прикладных инновационных проектов, реализуемых совместно с работодателями;
• расширение объемов внебюджетной деятельности колледжа за счет выполнения производственных заказов и оказания услуг;
• создание устойчивой системы поддержки студенческих стартапов и предпринимательских инициатив;
• повышение уровня практической подготовки обучающихся за счет их участия в реальных производственных проектах;
• увеличение числа проектов, получивших грантовое финансирование или внедренных на предприятиях-партнерах;
• укрепление репутации АКАиМИ как инновационной образовательной организации, эффективно взаимодействующей с бизнесом и реальным сектором экономики.

Такой подход соответствует специфике колледжа ТиПО, где коммерциализация связана прежде всего с прикладными разработками, учебно-производственной деятельностью, инновационными проектами и сотрудничеством с работодателями, а не с фундаментальными научными исследованиями.

6. Пути достижения поставленной цели Программы

1. разработка плана реализации Программы

План реализации программы АКАиМИ на 2026-2030 гг.

2. организация и координация действий по реализации Программы для своевременного и полноценного достижения ее целей, задач и получения ожидаемых результатов

Эффективная реализация Программы развития АКАиМИ на 2026–2030 годы будет обеспечиваться посредством системной организации, координации, мониторинга и оценки деятельности всех структурных подразделений колледжа.

Общее руководство реализацией Программы осуществляет директор колледжа. Координация деятельности по отдельным стратегическим направлениям возлагается на заместителей директора, руководителей структурных подразделений, заведующих отделениями, методическую службу и иных ответственных работников в соответствии с их функциональными обязанностями.

Для своевременного и полноценного достижения целей и задач

Программы предусматривается:

• разработка и утверждение ежегодных планов мероприятий по реализации Программы с определением конкретных мероприятий, сроков исполнения, ответственных лиц, необходимых ресурсов и ожидаемых результатов;
• распределение ответственности между структурными подразделениями и ответственными исполнителями по каждому стратегическому направлению;
• обеспечение согласованности деятельности структурных подразделений при реализации мероприятий Программы;
• организация взаимодействия с работодателями, социальными партнерами, организациями технического и профессионального и высшего образования, зарубежными партнерами, государственными органами и иными заинтересованными сторонами;
• обеспечение необходимого кадрового, материально-технического, информационного, методического и финансового сопровождения мероприятий Программы;
• проведение систематического мониторинга достижения целевых индикаторов и показателей результативности;
• рассмотрение промежуточных результатов реализации Программы на заседаниях педагогического, методического советов и совещаниях при директоре;
• проведение ежегодного анализа эффективности реализации запланированных мероприятий с определением достигнутых результатов, проблемных вопросов, рисков и причин отклонения от установленных показателей;
• своевременная корректировка планов и механизмов реализации Программы с учетом результатов мониторинга, изменений законодательства, требований рынка труда, запросов работодателей и тенденций развития системы ТиПО;
• обеспечение информационной открытости путем размещения основных результатов реализации Программы на официальных информационных ресурсах колледжа.

Особое значение в системе координации будет иметь проектный подход, предусматривающий формирование рабочих групп по ключевым стратегическим направлениям: повышение качества подготовки специалистов, развитие кадрового потенциала, социальное партнерство, цифровая трансформация, модернизация материально-технической базы и Центра компетенций, воспитательная работа, международное сотрудничество, коммерциализация, профориентация и совершенствование системы управления.

По каждому направлению определяются ответственные исполнители, конкретные мероприятия, сроки, ресурсы и измеримые результаты. Это позволит обеспечить персональную ответственность исполнителей и своевременно выявлять риски, препятствующие достижению стратегических целей.

Координация реализации Программы по этапам будет осуществляться следующим образом:

1. этап – 2026 год. Организационно-подготовительный.Основное внимание будет направлено на создание организационных условий реализации Программы: распределение ответственности, формирование рабочих групп, разработку планов мероприятий, определение исходных и целевых показателей, заключение и актуализацию соглашений с социальными и международными партнерами, определение потребностей в ресурсах.
2. этап – 2027–2028 годы. Активная реализация.Предусматривается выполнение основного комплекса мероприятий по всем стратегическим направлениям. Координация будет ориентирована на соблюдение сроков, достижение промежуточных индикаторов, эффективное использование ресурсов, расширение взаимодействия с социальными партнерами и оперативное устранение выявленных отклонений.
3. этап – 2029–2030 годы. Устойчивое развитие и оценка эффективности.Основное внимание будет уделено закреплению достигнутых результатов, оценке эффективности реализованных мероприятий, анализу достижения целевых индикаторов, распространению успешных практик и определению дальнейших направлений развития колледжа на последующий стратегический период.

Мониторинг и оценка реализации Программы

Мониторинг реализации Программы будет осуществляться на постоянной основе с использованием количественных и качественных показателей. Основными объектами мониторинга станут качество подготовки специалистов, трудоустройство выпускников, развитие дуального обучения, кадровый потенциал, взаимодействие с социальными партнерами, цифровизация, состояние материально-технической базы, международное сотрудничество, коммерциализация, профориентационная деятельность и удовлетворенность участников образовательного процесса.

По результатам мониторинга будет проводиться сравнительный анализ фактических и плановых значений показателей. При выявлении рисков недостижения установленных целей будут приниматься корректирующие меры, включая перераспределение ресурсов, изменение сроков и механизмов реализации отдельных мероприятий.

Основным механизмом управления реализацией Программы станет цикл: «планирование – реализация – мониторинг – оценка – корректировка». Такой подход обеспечит непрерывный контроль выполнения мероприятий и возможность оперативного реагирования на изменения внутренних и внешних условий.

Ответственность за своевременность, полноту и качество выполнения мероприятий Программы несут руководители соответствующих структурных подразделений и ответственные исполнители. Итоговая оценка реализации Программы будет осуществляться на основании степени достижения установленных целевых индикаторов и ожидаемых результатов.

Таким образом, системная организация и координация действий, персональная ответственность исполнителей, регулярный мониторинг, эффективное взаимодействие с заинтересованными сторонами и своевременная корректировка мероприятий позволят обеспечить полноценную реализацию Программы развития АКАиМИ на 2026–2030 годы и достижение запланированных стратегических результатов.

7. Описание ожидаемых результатов реализации Программы

1) положительные изменения в организации образования, которые будут достигнуты в результате реализации Программы

Реализация Программы развития АКАиМИ на 2026–2030 годы обеспечит комплексное и устойчивое развитие организации образования, повышение качества подготовки специалистов, совершенствование образовательной среды и системы управления, укрепление взаимодействия с работодателями и социальными партнерами, а также повышение конкурентоспособности колледжа в системе ТиПО.

К 2030 году ожидается достижение следующих положительных изменений.

1. Повышение качества подготовки специалистов

Будет обеспечено системное обновление содержания образования с учетом потребностей рынка труда, требований работодателей, профессиональных стандартов и современных технологий. Получит дальнейшее развитие практико-ориентированное и дуальное обучение.

Увеличится участие работодателей в разработке и экспертизе образовательных программ, организации производственного обучения и профессиональной практики, оценке результатов обучения и итоговой аттестации.

В результате повысится качество профессиональной подготовки выпускников, их конкурентоспособность, готовность к самостоятельной профессиональной деятельности и уровень трудоустройства по полученной специальности.

2. Формирование устойчивого кадрового потенциала

Будет создана система непрерывного профессионального развития педагогических работников, предусматривающая повышение квалификации, стажировки на базе предприятий, развитие наставничества и обмен передовым педагогическим опытом.

Повысится уровень профессиональных, педагогических и цифровых компетенций преподавателей и мастеров производственного обучения. Расширится практика привлечения к образовательному процессу специалистов-практиков предприятий.

Это позволит обеспечить соответствие компетенций педагогических кадров современным требованиям производства и повысить качество образовательного процесса.

3. Расширение и укрепление социального партнерства

Будет сформирована устойчивая система взаимодействия колледжа с предприятиями автомобильной, транспортной, сервисной, легкой промышленности и индустрии моды, организациями высшего образования и другими социальными партнерами.

Расширится сеть баз производственного обучения и профессиональной практики, увеличится участие работодателей в подготовке специалистов, актуализации образовательных программ, проведении итоговой аттестации и трудоустройстве выпускников.

Социальное партнерство станет одним из основных механизмов обеспечения соответствия подготовки кадров реальным потребностям рынка труда.

4. Цифровая трансформация образовательного процесса и управления

Будет сформирована современная цифровая образовательная среда колледжа. Расширится применение электронных образовательных ресурсов, цифровых платформ и современных технологий обучения.

Искусственный интеллект будет применяться в образовательной, методической и управленческой деятельности с соблюдением принципов академической честности и ответственного использования цифровых технологий.

Повысится цифровая грамотность педагогов и обучающихся. Автоматизация отдельных управленческих и образовательных процессов позволит повысить оперативность принятия решений, качество мониторинга и эффективность управления колледжем.

5. Модернизация материально-технической базы

Будет осуществлено поэтапное обновление учебных кабинетов, лабораторий и мастерских современным производственным и учебным оборудованием.

Получит дальнейшее развитие Центр компетенций, который станет площадкой для практической подготовки обучающихся, повышения профессионального мастерства педагогов, взаимодействия с работодателями, проведения профессиональных конкурсов, демонстрационных мероприятий и реализации совместных проектов.

Улучшение материально-технической базы позволит максимально приблизить условия обучения к реальным условиям современного производства.

6. Создание современной воспитательной и студенческой среды

Будет сформирована образовательная среда, способствующая развитию не только профессиональных, но и личностных качеств обучающихся.

Получат дальнейшее развитие лидерские, коммуникативные и предпринимательские компетенции, навыки командной работы, творческое мышление, социальная ответственность и культура академической честности.

Реализация концептуальных основ воспитания, в том числе ценностных ориентиров «Ұлттық тәрбие – ұлт болашағы», «Адал азамат», «Таза Қазақстан», будет способствовать формированию у обучающихся национальных и общечеловеческих ценностей, патриотизма, гражданской ответственности, трудолюбия, экологической культуры и уважительного отношения к обществу и окружающей среде.

Будут расширены возможности студенческого самоуправления, волонтерской, творческой, спортивной и общественной деятельности.

7. Повышение эффективности системы управления колледжем

Будет сформирована современная модель управления, ориентированная на достижение конкретных результатов и повышение качества образовательных услуг.

Расширится применение цифровой аналитики при принятии управленческих решений, будет совершенствоваться мониторинг показателей деятельности структурных подразделений.

Повысится персональная ответственность руководителей и исполнителей за достижение целевых показателей Программы. Будут обеспечены открытость, прозрачность и доступность информации о деятельности колледжа.

8. Расширение международного сотрудничества

Будут установлены и укреплены партнерские отношения с зарубежными организациями образования и другими международными партнерами.

Расширятся возможности академической мобильности обучающихся и педагогов, реализации совместных образовательных проектов, обмена опытом и изучения международных практик подготовки специалистов.

Предусматривается привлечение зарубежных специалистов к образовательным и методическим мероприятиям, а также проработка возможностей привлечения иностранных инвестиций, грантов и иных ресурсов для модернизации образовательной инфраструктуры и материально-технической базы колледжа.

9. Развитие коммерциализации и предпринимательской деятельности

Будут созданы предпосылки для развития учебно-производственной и предпринимательской деятельности колледжа. Предусматривается проработка вопроса изменения организационно-правовой формы колледжа с учетом требований законодательства и экономической целесообразности.

Будут создаваться условия для развития мини-предприятий, учебнопроизводственных площадок и студенческих стартапов по направлениям подготовки колледжа.

Участие студентов в реальных производственных и предпринимательских проектах будет способствовать формированию практического опыта, предпринимательского мышления и навыков самозанятости, а также позволит расширить возможности привлечения дополнительных ресурсов для развития колледжа.

10. Совершенствование профориентационной деятельности

Профориентационная работа приобретет системный и современный характер. Будут активно применяться цифровые каналы коммуникации, социальные сети, профессиональные пробы, мастер-классы, дни открытых дверей, экскурсии на предприятия, встречи с работодателями, выпускниками и успешными представителями профессий.

Повысится информированность школьников и их родителей о востребованных профессиях, образовательных программах колледжа, перспективах трудоустройства и карьерного роста.

Современная профориентационная деятельность будет способствовать формированию качественного контингента обучающихся, повышению привлекательности рабочих квалификаций и укреплению имиджа колледжа.

Итоговые положительные изменения к 2030 году

В результате реализации Программы АКАиМИ будет представлять собой современную, устойчиво развивающуюся и конкурентоспособную организацию ТиПО, ориентированную на реальные потребности экономики и рынка труда.

Ключевыми результатами станут повышение качества подготовки и трудоустройства выпускников, укрепление кадрового потенциала, расширение дуального обучения и социального партнерства, цифровая трансформация образовательного процесса, модернизация материальнотехнической базы, развитие международного сотрудничества, предпринимательской и инновационной деятельности.

Колледж укрепит взаимодействие с работодателями и организациями высшего образования, расширит возможности профессионального и личностного развития обучающихся и создаст современную образовательную среду, обеспечивающую подготовку востребованных, профессионально компетентных, социально ответственных и конкурентоспособных специалистов.

Достигнутые изменения обеспечат устойчивость результатов Программы и сформируют основу для определения новых стратегических приоритетов развития АКАиМИ на период после 2030 года.

2) ожидаемые результаты формулируются в качественном и/или количественном выражении к сроку завершения реализации Программы.

Ожидаемые результаты реализации Программы развития АКАиМИ на 2026–2030 годы определяются в качественном и количественном выражении и отражают достижение поставленной цели, реализацию стратегических направлений и выполнение установленных целевых индикаторов.

По завершении реализации Программы в 2030 году ожидается достижение следующих результатов.

1. Повышение качества подготовки специалистов

Будет обеспечено системное обновление и актуализация образовательных программ с учетом профессиональных стандартов, требований работодателей, современных производственных технологий и международных практик подготовки кадров.

Доля студентов, обучающихся по государственному образовательному заказу и охваченных дуальным обучением, будет увеличена с 38% в 2026 году до 42% в 2030 году.

Уровень трудоустройства выпускников в первый год после окончания колледжа возрастет с 83% до 90%.

Будет развиваться академическая мобильность обучающихся с поэтапным увеличением количества ее участников с 5 студентов в 2026 году до 25 студентов в 2030 году.

Получит дальнейшее развитие система демонстрационных экзаменов в рамках итоговой аттестации с учетом требований профессиональных стандартов и международных практик. Будет проработан вопрос прохождения колледжем международной отраслевой аккредитации и развития независимой сертификации квалификаций выпускников.

2. Развитие кадрового потенциала

Будет сформирована система непрерывного профессионального развития педагогических работников посредством курсов повышения квалификации, производственных и международных стажировок, наставничества и обмена профессиональным опытом.

Количество педагогов, ежегодно повышающих квалификацию, планируется увеличить с 5 человек в 2026 году до 13 человек в 2030 году.

Доля педагогов, имеющих квалификационные уровни педагогамастера, педагога-исследователя, педагога-эксперта и педагога-модератора, увеличится с 50% до 70% от общего количества педагогических работников.

Будет обеспечиваться привлечение специалистов с производства к преподавательской деятельности — не менее одного специалиста ежегодно. Получит развитие школа наставничества, в том числе с участием специалистов предприятий и организаций высшего образования.

3. Развитие социального партнерства

Будет расширено долгосрочное взаимодействие колледжа с предприятиями автомобильной, транспортной, сервисной, легкой промышленности и индустрии моды, а также с организациями высшего образования.

Количество мест для целевой подготовки кадров по заявкам предприятий в рамках государственного образовательного заказа увеличится с 40 мест в 2026 году до 60 мест в 2030 году.

Будет расширена сеть предприятий — баз дуального обучения и профессиональной практики, усилено участие работодателей в разработке образовательных программ, подготовке кадров, итоговой аттестации и дальнейшем трудоустройстве выпускников.

Предусматривается развитие сотрудничества с вузами по интеграции кредитов образовательных программ ТиПО с целью создания возможностей для продолжения обучения выпускников колледжа по родственным направлениям в сокращенные сроки.

Будет создан и обеспечен деятельностью Центр карьеры и трудоустройства выпускников, направленный на сопровождение профессионального становления студентов и выпускников и взаимодействие с работодателями.

4. Цифровая трансформация колледжа

К 2030 году будет сформирована современная цифровая образовательная среда, обеспечивающая применение цифровых технологий в образовательной, методической и управленческой деятельности колледжа.

Уровень внедрения автоматизированной системы управления учебным процессом будет доведен с 90% в 2026 году до 100% в 2030 году.

Будет расширено применение технологий искусственного интеллекта в основных сферах деятельности колледжа, в том числе при организации образовательного процесса, подготовке учебно-методических материалов, анализе данных и осуществлении управленческой деятельности.

Повысится уровень цифровых компетенций педагогов и обучающихся, а цифровизация управленческих процессов обеспечит повышение оперативности, прозрачности и эффективности принимаемых решений.

5. Развитие материально-технической базы

Будет продолжена модернизация учебных кабинетов, лабораторий, мастерских и учебно-производственной инфраструктуры колледжа.

Оснащенность лабораторий и мастерских современным оборудованием будет поэтапно увеличена с 80% в 2026 году до 100% в 2030 году.

Будет обеспечено поддержание необходимого уровня оснащения колледжа системами безопасности, включая видеонаблюдение, контроль и управление доступом и другие средства обеспечения безопасности.

Получит дальнейшее развитие Центр компетенций, оснащенный в рамках проекта «Жас маман», с расширением возможностей учебнопроизводственных мастерских.

Будет осуществляться привлечение частных инвестиций и иных внебюджетных ресурсов для модернизации материально-технической базы и внедрения современного производственного оборудования.

6. Формирование профессиональных и личностных компетенций обучающихся

Доля обучающихся, вовлеченных в организованную общественную деятельность, ученическое самоуправление и дебатное движение, будет увеличена с 50% в 2026 году до 70% в 2030 году.

Будет обеспечено системное участие студентов в конкурсах профессионального мастерства, предпринимательских, лидерских и общественных проектах, включая WorldSkills, Abilympics и другие региональные, республиканские и международные мероприятия.

Получат развитие механизмы поддержки и мотивации победителей чемпионатов профессионального мастерства, а также подготовивших их педагогов и мастеров производственного обучения.

Воспитательная работа будет осуществляться на основе ценностей гражданственности, патриотизма, трудолюбия, академической честности, социальной и экологической ответственности с реализацией концептуальных основ воспитания «Ұлттық тәрбие – ұлт болашағы», «Адал азамат», «Таза Қазақстан».

7. Совершенствование системы управления колледжем

К 2030 году будет сформирована результативная система управления, основанная на стратегическом планировании, мониторинге целевых показателей, цифровой аналитике, персональной ответственности и принципах открытости и прозрачности.

Уровень внедрения элементов системы менеджмента качества будет поэтапно увеличен с 80% в 2026 году до 100% в 2030 году.

Будет обеспечено повышение управленческих компетенций руководителя и заместителей руководителя посредством профессиональной подготовки и повышения квалификации в области современного образовательного менеджмента.

Получит дальнейшее развитие студенческое самоуправление как механизм участия обучающихся в совершенствовании образовательной и социальной среды колледжа.

8. Развитие международного сотрудничества

К 2030 году будет расширена география международного сотрудничества колледжа с зарубежными организациями образования, предприятиями и другими партнерами.

Будут заключаться и реализовываться меморандумы о международном сотрудничестве, развиваться академическая мобильность и зарубежные стажировки обучающихся и педагогических работников.

Увеличится участие студентов в международных чемпионатах и конкурсах профессионального мастерства. Будут созданы условия для изучения и внедрения передовых международных практик профессиональной подготовки.

Международное партнерство также будет ориентировано на привлечение зарубежных специалистов, инвестиций, грантов и иных ресурсов для развития образовательных программ и материальнотехнической базы колледжа.

9. Развитие коммерциализации и предпринимательской деятельности

Будут сформированы организационные условия для развития коммерциализации результатов учебно-производственной, инновационной и проектной деятельности колледжа.

Планируется создание мини-предприятия на базе мастерских и лабораторий колледжа, а также организация и развитие бизнес-стартапа с участием обучающихся.

Будет проработан вопрос перехода колледжа на более гибкую организационно-правовую форму с учетом требований законодательства, финансово-экономической целесообразности и перспектив развития организации.

Реализация         данного     направления       позволит    повысить предпринимательскую активность обучающихся, расширить практикоориентированную подготовку и создать дополнительные механизмы привлечения внебюджетных ресурсов.

10. Совершенствование профориентационной деятельности

Будет сформирована современная система профессиональной ориентации школьников, основанная на практическом знакомстве с профессиями и специальностями колледжа.

Будет обеспечена реализация проектов «Одна школа – один навык», «Летний лагерь с будущей профессией», проведение регионального конкурса профессионального мастерства среди школьников «JasSkills», участие в профориентационных фестивалях и других мероприятиях.

В Форуме школьников и студентов «Открываем мир профессий» предусматривается участие 150 обучающихся.

Использование современных цифровых каналов коммуникации, профессиональных проб, мастер-классов, конкурсов и практических мероприятий позволит повысить осознанность профессионального выбора школьников и привлекательность специальностей колледжа.

Итоговый ожидаемый результат к 2030 году

В результате реализации Программы к 2030 году АКАиМИ должен достичь качественно нового уровня развития и сформировать устойчивую модель современной организации ТиПО.

Основными количественными результатами станут: 90% трудоустройства выпускников в первый год после окончания колледжа; 42% охвата обучающихся по государственному образовательному заказу дуальным обучением; 25 участников академической мобильности; 70% педагогов с квалификационными уровнями; 60 мест для целевой подготовки кадров по заявкам предприятий; 100% внедрение автоматизированной системы управления учебным процессом; 100% оснащение лабораторий и мастерских современным оборудованием; 70% вовлеченности обучающихся в организованную общественную деятельность; 100% внедрение элементов системы менеджмента качества; повышение удовлетворенности обучающихся и родителей до 70%.

               Качественным      результатом     реализации     Программы        станет

формирование конкурентоспособного колледжа с современной материальнотехнической и цифровой инфраструктурой, устойчивыми связями с работодателями и организациями высшего образования, развитой системой дуального обучения, международного сотрудничества и академической мобильности, профессионально компетентным педагогическим коллективом и современной воспитательной средой.

Выпускник колледжа будет обладать востребованными профессиональными и цифровыми компетенциями, практическим опытом, предпринимательским мышлением, навыками командной работы и способностью адаптироваться к изменениям технологий и рынка труда. Это обеспечит соответствие подготовки кадров потребностям экономики, повышение конкурентоспособности выпускников и устойчивое развитие колледжа после завершения Программы.

8. Информация о целевых индикаторах Программы

 Целевые индикаторы Программы развития организации дошкольного, среднего, технического и профессионального, послесреднего образования